举行，记者在无锡市东鿍第二实验学校等地现场观摩了全省12个试点区域智慧教育应用成果。在一线的创新实践、技术赋能的和鸣、与未来对话的余音中，记者感受到技术赋能教育的三重“回响”。

  声音首先来自孩子。在无锡市东鿍第二实验学校的语文课堂上，学生正与屏幕中的数字人“阿古拉”——一位敕勒青年对话。在“你好，阿古拉”的问候中，孩子们通过互动画面学习诗歌《敕勒川》，了解其背后的历史背景和文化，欢笑声中洋溢着探究知识带来的乐趣。

  另一个声音来自教师。“请同学们戴上智能手环，做好热身。”在东鿍第二实验学校智慧体育课上，体育教师程万利正指导学生进行50米快速跑。他和记者说：“手环将实时心率同步到智慧体育系统，并显示为不一样的颜色：蓝色是低强度，绿色是中强度。这能帮我们宏观把握每一个学生的运动负荷，及时作出调整课堂教学内容。”他的话语中透露着教师专注于教学创新的从容自信。

  此外还有来自区域教育引领者的声音。南京市鼓楼区教育局、无锡市梁溪区教育局等6家单位在交流发言中既分享实践经验，也勾勒未来蓝图，这些声音互相交织，构成一曲智慧教育“江苏实践”的交响乐。

  “我们以‘数据智能’与‘学理循证’为经纬，一‘纵’深耕学科精度，一‘横’拓展探究广度。”梁溪区教育局的经验分享，点明了推进“智教共生”的系统性思维。在该区“梁小I”数字学伴支撑的课堂上，AI不再是课堂的点缀，而是引导学生穿越《清明上河图》历史现场、设计校园街区改造方案的协作者。

  穿插其间的专家点评则提供了冷静的观察视角。南京市鼓楼区教育局通过智慧平台自动记录学生服务时长、采集课堂互动数据、追踪社会实践表现，构建“善品、善学、善行、善艺、善创”的“首善学子”评价体系，让品德可感知、学习可循迹。“评价不是为了划分，而是为了照亮”——专家点评道出了该区“让评价摆脱主观印象，为成长提供客观依据”的核心目标。这些声音，为蓬勃的区域实践注入了新的思路和方向。

  走进无锡市新吴区鸿山实验小学，一块集成多种功能的电子大屏引人注目。屏幕上，饼状图、趋势图与动态数据实时呈现着校园各个角落的安全状态与设备正常运行情况。据新吴区教育局相关负责的人介绍，该区统一构建“校园安全消防一体化智慧管理平台”，整合学校原有的视频监控、消防报警等分散系统，实现安全数据的统一管理与智能预警。这些跳动的数据与图表，让校园安全变得可感知、可研判。

  技术不仅守护安全，更点燃创造力。在无锡经开区智能教育成果展示区，一顶缠绕着彩色线路的黑色鸭舌帽吸引了众人的目光。当有人靠近时，帽子便发出提示：“左侧有障碍物，请注意。”这是无锡市华庄中心小学工程教育课的成果——专为视障人士设计的智能避障帽。“它借助超声波传感器探测周围障碍，通过声音与震动双模式提示。”该校信息中心主任吴松松解释道。这顶略显稚拙却充满巧思的帽子，正是知识走出课本、有效转化为生活工具的生动写照。

  “我们的目标是，无论何时推开玄武区任何一间教室的门，都能看到一节好课。”南京市玄武区教师发展中心副主任章伟道出了该区“百校千屏”智慧教育治理新模式的目标。该模式以“教育大脑”为核心，“百校”指打通全区百余所学校的数据壁垒，“千屏”即各校依据自身特色定制管理界面，实现“一校一策、一屏一景”，精准赋能每一所学校的发展。

  数据也成为区域治理过程中的新“语言”。苏州高新区为教师绘制“数据画像”，制订个性化成长计划，使教师职称评审通过率提升至90%；溧阳市将教育相关服务嵌入“我的溧阳”App，让家长动动手指即可办理入学、查询课表。技术正推动教育服务从经验判断走向精准高效，从校园走向家庭。

  现场的展示与交流热烈，而专家聚焦未来的讨论更为珍贵，其中既有冷静的审视，也饱含热切的期待。

  “当我们谈论智慧教育时，我们究竟是在追求效率的优化，还是教育形态的重塑？”中央电化教育馆原馆长王珠珠的提问引人深思。她指出，江苏的展示“既有老典型，又有新经验”，希望各地坚持“应用为王、以人为本”，在全国形成更广泛的影响力。

  来自教育一线的探索者正试图通过从“工具应用”向“体系重构”迈进的努力来回答这些问题。

  在徐州市泉山区，教研模式发生了深刻变革。为破解教研过程中“区校脱节、证据缺失”的老问题，该区构建了“引导—实践—重构”的三级进阶模式。在一次针对职初教师的数学教研中，智能录播教室采集的课堂数据反映存在“探究任务指令模糊”等问题。经过高校导师引领的深度研讨与方案优化，二次执教后，学生课堂上的长应答比例从32%明显提升至68%。在技术应用之外，“问题导向、数据驱动”的教研新生态正逐步形成。

  兴化市的教育变革发生在资源供给逻辑的优化上。该市构建覆盖12门学科、包含3万多个知识点的“基础教育知识图谱”，并接入超21万件优质资源。系统能依据学生的知识薄弱点，自动推送匹配的微课、习题，实现“资源找人”。这种从“静态文件库”到“动态资源生命体”的转变，正推动教学从“标准化”走向“个性化”。

  这些扎实的区域实践，与省级层面的系统谋划同频共振。2023年，省教育厅联合多部门启动区域智慧教育创新实践项目。3年来，30个试点区域大胆探索，如同 30 颗火种，点燃了全省教育数字化的燎原之势。“教育数字化转型是一场持久战，永远在路上。”省教育厅相关负责这个的人说，面向未来，各区域将持续在成果推广上“下真功”，在国家级试点中“作表率”，在“十五五”谋划中“勇创新”，推动江苏教育数字化发展持续走在全国前列。